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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是怎么改革的

一、引言

《機(jī)械基礎(chǔ)》闡述了一般機(jī)械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)多，概念抽象,綜 合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求較高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識(shí)起點(diǎn)低，且對(duì)機(jī)械缺 乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不高，因此，對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教師而言，如何使學(xué)生掌握該課 程的基本理論，并能在實(shí)際應(yīng)用中處理一些常見的機(jī)械問題，就成為了一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

隨著教育改革的不斷深入和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)面前都面臨著 較大的壓力，對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學(xué)生未來的出路。這就需要教 師能夠結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革教學(xué)方式，不斷引入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主 體作用，促進(jìn)學(xué)生全面的可持續(xù)的發(fā)展。

二、發(fā)揮情境式教學(xué)法的作用

情境式教學(xué)是指充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng) 結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。情境式教學(xué)對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程尤為適用，這主要是由課程的特點(diǎn)決定 的。將與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學(xué)生注意到生活中所蘊(yùn)含的機(jī)械知識(shí)，并迅速將其融入學(xué)習(xí)中。

中職生具有強(qiáng)烈的好奇心和渴望動(dòng)手操作的心理，教師應(yīng)結(jié)合這一特點(diǎn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng) 手操作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生參加到實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐之中。通過參觀工 廠，在工人或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學(xué)生積極地將 課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，靈活地運(yùn)用于實(shí)際，使他們體驗(yàn)到知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué) 好《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的熱情。加強(qiáng)學(xué)生的主體性地位

三、學(xué)生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn) 程度，將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)中教師應(yīng)具體做到：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，知識(shí)單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，合 理運(yùn)用教材，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造。 圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，在學(xué)生的討論中適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng) 造性設(shè)想，使其在成功的體驗(yàn)中增加對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情，通過具有現(xiàn)場(chǎng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味 性的課堂和課后練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.采用“分層教學(xué)”法，注重因材施教

此外，由于目前中等職業(yè)學(xué)校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度各異的實(shí)際情況，可以 考慮通過“分層教學(xué)”的方法，對(duì)不同進(jìn)度的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，基礎(chǔ)差不多的學(xué)生 采用相同的進(jìn)度，對(duì)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生則可以采取單獨(dú)輔導(dǎo)的形式，因材施教，從而達(dá)到提高教學(xué) 質(zhì)量的目的。

四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的《機(jī)械基礎(chǔ)》授課主要是通過教材、板書及教師的口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合極大地改變了單一的教學(xué)方式，圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象客觀的特點(diǎn)能激起學(xué)生各種感官的參與，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中取得了良好的效果。

五、結(jié)語

綜上所述，中等職業(yè)教育中《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)確實(shí)存在著種種困難，在新的教育形勢(shì) 下，要求中職教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的 抽象概念通過各種方式融入豐富的教學(xué)手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課 程的學(xué)習(xí)熱情，真正將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學(xué)的行為。在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，完成《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)任務(wù)，以利于提高其后專業(yè)課學(xué)習(xí)及將來升學(xué)的成績(jī)，為以后就業(yè)中的實(shí)際工作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)用到的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備有：

語音解說機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜,《機(jī)械基礎(chǔ)》示教柜概述：

    根據(jù)全國(guó)技工學(xué)校機(jī)械類通用教材《機(jī)械基礎(chǔ)》示教陳列柜是一套電化教學(xué)設(shè)備。本陳列柜共分十個(gè)柜，語音解說機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜,《機(jī)械基礎(chǔ)》示教柜通過機(jī)械模型或?qū)嵨铮浜舷鄳?yīng)的圖文資料，形象地展示與解說機(jī)械基礎(chǔ)的基本知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用機(jī)械基礎(chǔ)的類型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)的感性認(rèn)知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)。

語音解說機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜,《機(jī)械基礎(chǔ)》示教柜技術(shù)規(guī)格：

1、全套陳列柜由10個(gè)單體陳列柜組成，陳列柜體外形尺寸：1200×530×1900㎜；尺度比例設(shè)計(jì)符合人機(jī)工程要求；

2、陳列柜體采用1.0mm冷軋鋼板噴塑制作，柜體剛性好，外形美觀大方；柜內(nèi)陳列面板為超豪華鋁塑夾層板，承載性好；

3、柜頂部罩板內(nèi)裝有照明日光燈，符合人機(jī)工程要求；

4、柜下部設(shè)有柜箱，方便存放單個(gè)模型、實(shí)驗(yàn)箱及相關(guān)實(shí)驗(yàn)文檔。

5、柜背設(shè)有對(duì)開門，有利維護(hù)設(shè)備和方便維修。

6、柜底裝有萬向輪，方便移動(dòng)。

7、具有多功能語音播放控制系統(tǒng)。語音解說同步演示，采用單獨(dú)驅(qū)動(dòng)由電腦或電子設(shè)備控制運(yùn)轉(zhuǎn)演示。控制采用液晶觸摸屏控制和遙控控制自動(dòng)運(yùn)行講解、可循環(huán)與重復(fù)播放運(yùn)轉(zhuǎn)，又能根據(jù)教材、教學(xué)需要而任意選擇還是單獨(dú)演示等。解說詞播放在100平方房?jī)?nèi)聲音宏亮。

8、模型材料采用亞克力有機(jī)板與工程塑料制造；

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